第261章 武夫子授课

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武夫子缓缓走到书房中央，负手而立，目光扫过秦朗、温清悠、林诗允和赵承德四人，沉声道：“今日既已讲完规矩，便入正题，先讲文章立意。”

四人连忙坐直身子，全神贯注。

武夫子踱步，开口道：“文章立意，乃一篇之灵魂。犹如建屋之根基，根基不稳，屋宇必倾；立意不明，文章则废。”

秦朗微微颔首，若有所思。

武夫子看向他，道：“秦朗，你且说说，你以为立意是何物？”

秦朗起身，恭敬道：“夫子，学生以为立意是文章之主旨，是作者欲表达之思想。”

武夫子点点头，又看向温清悠，温清悠起身，轻声道：“学生觉得立意似明灯，照亮文章方向，指引读者思绪。”

“不错。”武夫子赞许，目光又落向林诗允。

林诗允俏皮一笑，站起身来：“夫子，我想立意就像故事里的主角，所有情节都围着它转。”

武夫子笑了笑，最后看向赵承德。赵承德起身，拱手道：“夫子，学生以为立意是文章之骨，撑起文章脉络，使其有血有肉。”

武夫子满意地捋了捋胡须，道：“你们所言皆有道理。然立意之高妙，不止于此。好的立意，当立意高远，胸怀天下。观古之佳作，多心系苍生社稷、家国兴衰。如屈子‘长太息以掩涕兮，哀民生之多艰’，其忧国忧民之立意，流传千古。”

四人认真聆听，眼神中透着思索。

“立意亦要新颖独特，不可人云亦云。若一味模仿，拾人牙慧，文章便无生气。”武夫子继续道，“比如写山水，他人皆赞其秀丽，你却能从山水之变，悟人生之无常，此为新也。”

林诗允眼睛一亮，似有所悟。

“同时，立意须与文章体裁相符。策论之立意，当以解决实际问题、提出可行之策为要；而诗词之立意，可更注重情感抒发、意境营造。”

武夫子说着，拿起桌上的书卷，轻轻翻开，“就如这篇策论，谈治国之策，立意便在剖析时弊，提出革新之法，方能切中要害。”

赵承德仔细看着书卷，皱眉思索。

“你们在写文章时，切不可急于动笔，先深思立意。立意既明，再谋篇章结构、遣词造句。如此，文章方有筋骨、有灵魂。”武夫子语重心长地说。

“谢夫子教诲。”四人齐声道，心中对文章立意有了更深的理解，也更期待着将所学运用到写作之中，在文章的天地里一展身手。

此后，武夫子又结合诸多经典文章，详细剖析立意之妙处，四人沉浸其中，收获颇丰，对文章之道的探索也更进了一步。

武夫子讲完文章立意，见秦朗、温清悠、林诗允和赵承德四人脸上皆露出若有所思、有所收获的神情，微微颔首，接着开口道：“既已明了立意之重要，接下来便讲讲如何围绕立意谋篇布局。”

四人连忙再次集中精神，全神贯注地倾听。

“文章布局，犹如行军布阵。立意是主帅，而结构便是麾下之兵将，需合理安排，方能发挥最大效用。”

武夫子缓缓踱步，一边说道，“一篇文章，大体可分为起、承、转、合四个部分。”

武夫子看向温清悠，示意她来说说对“起”的理解。温清悠起身，仪态优雅，轻声说道：“夫子，学生以为‘起’是文章开篇，当如凤头般精巧，吸引读者，引出立意。”

“说得不错。”

武夫子点头，“开篇之法多样，或开门见山，直入主题；或设置悬念，引人好奇；或引用名言警句，增添文采。但无论何种方式，皆要与立意相关，不可离题万里。”

接着，武夫子看向秦朗，秦朗心领神会，起身答道：“‘承’应是承接开篇，进一步阐述立意，如同猪肚般丰富饱满，为后文做铺垫。”

“正是。”武夫子赞许，“承的部分要充实，可举例论证、道理论证，使立意更加清晰明确。但要注意逻辑连贯，不可杂乱无章。”